通过上两期的“入园准备的常见五大困惑”专题解析，相信家长们都对入园准备有了一定的了解，除却物质方面的准备，孩子在心理和生理方面的准备才是重中之重，在孩子进入幼儿园之前，用至少半年至三个月的时间来帮助孩子做好心理和生理方面的“入园准备”，能让孩子更好更快地适应幼儿园生活，让集体生活变得有意义。
能力发展的观点是大家都已有的共鸣，孩子在小学入学前的发展，“能力培养”意义大于“知识培训”。其实这种观点的客观性在孩子入园阶段更是展现得淋漓尽致。不少家长在孩子入园后关心的问题无非以下几种：
1. 孩子在幼儿园上课时的表现怎么样？能否跟得上？
2. 孩子在幼儿园和同伴相处如何？遇到冲突怎么办？
3. 孩子是否能适应幼儿园的生活？生活习惯差异怎么解决？
从科学的角度来看，以上问题的核心都可以归结为孩子入园时的这几种发展情况，即：感知与运动，语言发展，情绪情感，人际交往，认知发展以及习惯与规则。
赢在起点能力早教研究院历经10年专注研发、许多学员体验、4次重大升级，许多次教学效果优化迭代，正式推出I4CE能力早教教学系统（Integration、Immersion、Interaction、Inspiration，Capability-Based Early Education），结合课程体系设计推出了同时满足儿童及家长“双核效应”的教学效果，达到期望的早教体验。沉浸式互动教学方法能够激发家庭主动参与的兴趣，丰富幼儿和家长的课堂感受，从而增强课程效果。
2015年10月，赢在起点能力早教研究院结合多年研发及教学经验，给广大即将入园的孩子和家长们，提供了参照模板，即感知与运动，语言发展，情绪情感，人际交往,认知发展以及习惯与规则。它们涵盖身、心准备两大方面，无论是从短期效益还是长期潜能来看，都是积极且可行的。
感知与运动能力 Perception & Movement
能力解析：
感知与运动能力是入园适应中与身体运动相关性比较高的一种能力，包括入园后的自理能力，如自己吃饭、自己如厕等；肢体大动作能力，如自己保持身体的协调性与平衡，与年龄相应的跑、跳等大运动能力；精细动作能力，如手部的控制能力，是否能完成和年龄段相应的手部精细动作等；专注能力，如视觉与听觉的注意能力，能否专心听老师说话、说话过程中是否能看着对方等。简而言之，感知与运动能力的发展，关乎到孩子入园之后能否快速适应日常集体生活，运动发育与良好生活习惯的养成与延续。
如何提升？
首先，感知与运动能力的家庭培养程度相对来说很高，如自理能力方面的培养。但是由于家庭中对于孩子的成长关注程度与幼儿园中不同，不少家长在这方面的训练程度不高。对于3岁左右的孩子，在进餐，如厕方面的训练应该集中在其良好的进餐、如厕习惯与专注力的培养，杜绝“三心两意”的行为，进而再对孩子自己拿勺拿碗，穿脱裤子的手部精细动作进行训练。在日常的玩具游戏中，就可以借助对孩子的专注力以及手部控制要求相对复杂的玩具来训练。对于身体协调性与平衡控制方面的训练，可以通过相对复杂的跑跳运动，以及大型玩具来实现。家长要注意为孩子营造出一个既能够提高能力，又不乏趣味性的学习环境。
不过值得注意的是，孩子的感知与运动能力的发展是环环相扣的，这里提到的各种能力并非在入园前一夕便能养成，而是在孩子脑部生长的黄金期就开始介入、引导，避免感统失调对其他能力培养造成的影响。在赢在起点能力早教针对孩子的BABY STAR／PLAY，Pre-Baby MBA课程中，通过专注研发的I4CE教学系统包含的多种亲子互动教学游戏、教玩具、以及多种实物教具，对于孩子早期的精细动作，大运动，以及专注力进行系统化的培养训练，做到寓教于乐，将能力培养融贯在游戏当中。
语言发展能力 Language Development
能力解析：
语言是交流的工具，而幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。此外，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。语言发展好的孩子，在集体生活中拥有主动表达的意愿和自信，能快速融入集体生活。
如何提升？
对于即将入园的孩子来说，倾听与表达都是语言发展的重要方面。在赢在起点的音乐创意课程中，通过音乐聆听和乐器演奏等环节设置，发展孩子的倾听习惯；通过自我介绍，U型桌MBA讨论教学法，故事记忆和复述，给予孩子极其丰富的听说表达训练，教会孩子说出自己的要求，听清老师的指令，从而更快地适应幼儿园里的生活。
情绪情感能力 Emotional & Characters
能力解析：
相比孩子对于幼儿园环境，学习内容方面的适应，孩子进入幼儿园后能否正确地表达自己的合理情绪，控制自己的情绪，在得不到满足的时候是否能学会等待，等一系列的"软实力"是孩子能否真正融入集体生活的关键。更重要的是，孩子在心理上顺利的过渡，会反作用影响到幼儿园中的学习效果。从这个角度讲，学龄前期形成的情感品质（比如在情绪、情感、意志、耐挫等方面的品质），对孩子以后的表现，无论是学业成绩或人际关系，均有相当程度的影响。
如何提升？
对于学龄前的孩子而言，在一个群体里，怎样感知并管理自己的情绪、怎样和其他小朋友友好相处、怎样解决和其他小朋友的小冲突、怎样表达自己的立场和观点、怎样和别人协商、怎样分别从自己和别人的角度去看一个问题，这些其实就是情商培养的第一步。在此基础上，好奇心和探索精神、自信心和面对挫折的承受能力也是情商教育中非常重要的内容。
赢在起点的课程，通过幼儿园场景中的有趣故事帮助孩子理解并认识自身情绪，学习面对事件时的处理方法，继而妥善管理自己的情绪，合理表达自我，培养抗挫精神。同时，在提问互动、角色扮演的课堂环节中进一步帮助孩子认识他人的情绪，培养自信心和表现力，懂得合作与竞争、分享与互助，与人交往时更懂得互重。赢在起点的教学环境，模拟了幼儿园场景，强化独立性；老师更了解学龄前儿童的心理、教学方式更专业，懂得尊重保护孩子的自尊心与情绪，对孩子的点滴进步给予鼓励和关注，从环境到课堂、教师到同伴、学习到生活的方方面面提升孩子的情绪调适能力。
人际交往能力 Social Skills
能力解析：
对入园的孩子来讲，人际交往是一种基本的需要。从幼年起，孩子就会有强烈的寻找伙伴、进行交往活动的倾向，在与环境的相互作用中，才能有效地促进孩子个性、情绪情感、智力等方面的发展。通过交往，孩子能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价；同时，交往为孩子提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助他们学会理解他人，学会辨别是非；在交往中，孩子们的对话、游戏、竞争都是平等的，他们有充分表达情感的机会，能够获得愉快的情绪体验，同情心和责任感也能得到发展。另外，不仅是孩子之间的交往，在和大人的交往过程中，通过模仿，孩子还能逐步学习、掌握社会道德规范和人际交往规范，促进孩子语言能力的发展，从而促进智力的发展。
如何提升？
1.要培养孩子积极主动的交往态度。给孩子一个充满爱的温暖家庭，经常与孩子一起做游戏，培养一种喜欢与人交往的态度。
2.注重为孩子创设交往的机会。多请小朋友到家里做客，带孩子访亲会友，扩大孩子的社交面，体验交往的乐趣。
3.注重提高孩子的语言能力。语言是交往的工具，6岁以前是语言发展的重要时期，当孩子会说话后，除了多听故事外，还要让孩子多讲故事，有意识地训练其语言表达能力。
4.引导孩子掌握交往的技巧和规则。从懂礼貌、会合作、能分享、守规则等方面入手，教会孩子在与其他小朋友观点不一致时要商量，要遵守规则，输了不能耍赖等，同时创造机会让孩子发表自己的观点。
到早教中心学习的意义，其中重要的一点其实是扩大孩子的社交面，特别是和同龄人的交往。在赢在起点的早教课堂里，不同于“以孩子为中心”的家庭环境，孩子能在每周1～2节课程中，通过互动性的课程设置体验同龄人交往的乐趣，从而掌握交往技巧和规则、提高语言能力等。
认知发展能力 Cognitive Development
能力解析：
认知能力是学习能力的基础。学习能力依赖于认知过程中所有的环节，如注意力、观察力、记忆力、想象力等。如果孩子没有办法专注、不知道怎么观察、记不住事情、想象力缺乏、反应速度慢，那么他也不可能有好的学习能力。可以说，认知能力的发展对于孩子后续的学习会产生重要的影响。尤其是进入幼儿园以后，学习活动变成孩子一日生活的主要内容，认知能力将起到非常重要的作用。以认知能力中的专注力发展为例，有的孩子注意力不集中，老师讲课的时候他就很难完全融入到课堂中，会错过重要的信息，跟不上进度，影响他学习的自信心，同时也不利于良好学习习惯的培养。
如何提升？
1.要在日常生活的亲子互动中进行认知能力发展的引导，给到孩子练习的机会。如果孩子专注地做一些事情时，不要总是去打扰他，这样才有利于有意注意时间的延长；引导宝宝学习怎样去观察一个事物，掌握观察的技巧；一天结束时，可以一起来回忆一下发生过的事情，学习记忆的方法。
2.在常识认知的过程中，有意识地引导宝宝运用和强化各项认知能力。颜色的辨别、各种各样的动物和植物、水果和蔬菜的分类等等，这些常识经验的拓展过程中，认知的各项能力会参与其中。
在赢在起点的Pre-BabyMBA课程中，我们会通过主题课程的形式，以有趣的形式综合培养孩子的认知能力。在音乐创意课程中，通过对乐曲中节奏的变化、音调的高低、乐器的音色等声音的听觉辨别过程，发展孩子的专注力。孩子通过课程中的点滴积累和锻炼，能够在轻松的分氛围中发展认知能力。
习惯与规则 Habits & Rules
能力解析：
在家中的生活习惯和规则有较大的个人性，进入幼儿园就意味着开始集体生活，孩子需要学会社会交往规则，适应幼儿园中的生活规律，包括集体作息时间，活动交替规律，以及养成正确的听课习惯、正确的坐姿等等。这是孩子踏入社会生活的第一步，对于今后进入更复杂的生活、学习环境的能否快速调适自我习惯，适应新的集体有很大的影响。
如何提升？
习惯养成并非一朝一夕之事，在这里赢在起点能力早教研究院老师建议，在孩子进入幼儿园至少6个月前建议就开始逐渐根据幼儿园的作息时间调整在家中的作息时间，比如起床和午睡时间、午餐时间、如厕习惯等。当然生活上的习惯通过家长和孩子在家中的共同努力就可以达成，但是学习习惯的养成就得颇下一番功夫。毕竟3岁前的孩子受外部环境的影响较大，如果不是置身于有同龄人行为影响的环境下，独立的学习习惯训练会相对困难。
在赢在起点的课堂中，孩子们由之前的地垫开放式教学环境逐渐转移到在贴合幼儿园环境的U型桌面上学习，逐步培养孩子的学习坐姿，以及手部精细动作，为孩子的画画学习做准备。音乐创意课程中穿插多种音乐与乐器体验、手工创意制作，让孩子在充满乐趣的学习环境中逐渐养成良好的学习习惯。
孩子的入园时间一般都在3岁～3岁半前后，每个孩子都不同，入园适应的状态也不尽相同。面对不同的孩子，也要有不同的应对方法。但这里我们提出的感知与运动，语言发展，情绪情感，人际交往，认知发展以及习惯与规则，其实不仅仅针对孩子入园时期，它们是贯穿于孩子成长的终生能力。万变不离其宗，我们相信，相对于应试的“知识储备”，孩子从小的“能力培养”才是能让其受益终生的。希望各位家长抓紧孩子成长的黄金时期，因为只有你们对入园适应的认识、态度和行为，才能决定孩子入园后发展的后劲，以及今后的学习与成长轨迹。
特别供稿：赢在起点能力早教研究院
